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特殊教育導論

作者 吳武典/ 林幸台/ 杜正治/ 胡心慈/ 潘裕豐/ 林淑莉/ 杞昭安/ 張蓓莉/ 劉惠美/ 佘永吉/ 洪儷瑜/ 王曉嵐/ 陳心怡/ 張千惠
出版社 心理出版社股份有限公司
商品描述 特殊教育導論:本書乃為配合大學及研究所「特殊教育導論」或「特殊教育專題討論」課程之需要而編寫,包含總論和分論兩大部分,共十八章。總論有七章,包括:特殊教育基本概

內容簡介

內容簡介 本書乃為配合大學及研究所「特殊教育導論」或「特殊教育專題討論」課程之需要而編寫,包含總論和分論兩大部分,共十八章。總論有七章,包括:特殊教育基本概念;特殊教育的演進和發展;生涯發展與轉銜服務;親師合作方案與相關專業服務團隊;特殊需求學生的鑑定、安置、評量與個別化教育;原住民族資優學生的鑑定、安置與輔導;融合教育思潮與迴響;分論有十一章,係就我國《特殊教育法》所界定的各類特殊需求學生之心理與教育分別論述,依章次包括:智能障礙;視覺障礙;聽覺障礙;語言與溝通障礙;肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱;情緒行為障礙;學習障礙;多重障礙;自閉症;發展遲緩;資賦優異。本書作者皆為一時之選,資料新穎、內容豐富,是一本特殊教育入門與精研兩宜的高水準教科書。

各界推薦

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作者介紹

作者介紹 吳武典(第一、二、七章)美國肯塔基大學哲學博士(學校心理學)國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授林幸台(第三章)美國喬治亞大學教育博士(教育心理學)國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授杜正治(第四章)美國堪薩斯大學哲學博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系退休教授胡心慈(第五章)國立臺灣師範大學教育博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼特殊教育中心主任潘裕豐(第六章)國立彰化師範大學教育博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系副教授林淑莉(第八章)美國威斯康辛大學麥迪遜分校哲學博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系退休副教授杞昭安(第九章)國立彰化師範大學教育博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系退休教授張蓓莉(第十章)美國北科羅拉多大學教育博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系退休教授劉惠美(第十一章)美國華盛頓大學(西雅圖)哲學博士(聽力和語言科學)國立臺灣師範大學特殊教育學系教授佘永吉(第十二章)國立成功大學哲學博士(醫學工程)國立臺灣師範大學特殊教育學系助理教授洪儷瑜(第十三、十四章)美國維吉尼亞大學哲學博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼師培學院院長王曉嵐(第十四章)英國劍橋大學哲學博士(心理學)國立臺灣師範大學特殊教育學系副教授陳心怡(第十四章)美國德州大學奧斯汀分校哲學博士(心理學)國立臺灣師範大學特殊教育學系教授張千惠(第十五章)美國德州大學奧斯汀分校哲學博士(特殊教育)國立臺灣師範大學特殊教育學系副教授

產品目錄

產品目錄 第一篇 總論 第一章 特殊教育基本概念/吳武典 第一節 「特殊」的意義與範疇 第二節 特殊教育的基本原理 第三節 特殊教育的安置模式 第二章 特殊教育的演進和發展/吳武典 第一節 西洋特殊教育的演進 第二節 特殊教育改革運動 第三節 臺灣特殊教育的演進 第四節 兩岸特殊教育的比較 第三章 生涯發展與轉銜服務/林幸台 第一節 生涯發展 第二節 生涯理論 第三節 生涯實務 第四節 生涯發展與終身教育 第四章 親師合作方案與相關專業服務團隊/杜正治 第一節 親師合作方案 第二節 相關專業團隊服務 第五章 特殊需求學生的鑑定、安置、評量與個別化教育/胡心慈 第一節 特殊需求學生的鑑定與安置 第二節 特殊需求學生的多元評量 第三節 為特殊需求學生擬定個別化教育計畫 第六章 原住民族資優學生的鑑定、安置與輔導/潘裕豐 第一節 前言 第二節 貧乏思考 第三節 篩選與障礙 第四節 評量與障礙 第五節 安置與障礙 第六節 教學與輔導 第七節 原住民族資優學生的輔導策略 第七章 融合教育思潮與迴響/吳武典 第一節 融合教育的源流 第二節 融合教育的理論基礎 第三節 融合教育的內涵 第四節 融合教育的迴響 第五節 融合教育何去何從 第二篇 分論 第八章 智能障礙/林淑莉 第一節 智能障礙的定義、分類與鑑定標準 第二節 智能障礙的成因 第三節 智能障礙者的出現率與安置率 第四節 智能障礙者的特質 第五節 智能障礙者的教育與輔導 第六節 智能障礙者輔助工具的應用 第七節 智能障礙者面臨的困境與發展 第八節 總結 第九章 視覺障礙/杞昭安 第一節 視覺障礙的定義、分類與鑑定基準 第二節 視覺障礙的成因 第三節 視覺障礙者的出現率與安置率 第四節 視覺障礙者的特質 第五節 視覺障礙者的教育與輔導 第六節 視覺障礙者輔助工具的應用 第七節 視覺障礙教育面臨的困境與發展 第十章 聽覺障礙/張蓓莉 第一節 聽覺障礙的定義、分類與鑑定標準 第二節 聽覺障礙的成因 第三節 聽覺障礙者的出現率與安置率 第四節 聽覺障礙者的溝通方式 第五節 聽覺障礙者的特質 第六節 聽覺障礙的評量與鑑定 第七節 聽覺障礙者的教育與輔導 第八節 聽覺障礙者輔助工具的應用 第九節 聽覺障礙者面臨的困境與發展 第十一章 語言與溝通障礙/劉惠美 第一節 語言與溝通障礙的定義、分類與鑑定標準 第二節 語言與溝通障礙的成因 第三節 語言與溝通障礙者的出現率與安置率 第四節 語言與溝通障礙者的身心特質 第五節 語言與溝通障礙的評量與鑑定 第六節 語言與溝通障礙者的教育與輔導 第七節 語言與溝通障礙者輔助工具的應用 第八節 語言與溝通障礙者面臨的困境與發展 第十二章 肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱/佘永吉 第一節 肢體障礙 第二節 腦性麻痺 第三節 身體病弱 第十三章 情緒行為障礙/洪儷瑜 第一節 情緒行為障礙的定義與內涵 第二節 情緒行為障礙的成因 第三節 情緒行為障礙者的安置與出現率 第四節 情緒行為障礙者的特質 第五節 情緒行為障礙者的教育與輔導 第六節 情緒行為障礙者教育之困境與發展 第十四章 學習障礙/洪儷瑜、王曉嵐、陳心怡 第一節 學習障礙的定義與概念 第二節 學習障礙的成因 第三節 學習障礙者的安置與鑑出率 第四節 學習障礙的特徵 第五節 學習障礙者的教育與輔導 第六節 學習障礙者輔助工具的應用 第七節 學習障礙者面臨的困境與發展 第十五章 多重障礙/張千惠、邱紹春 第一節 多重障礙的定義、分類、鑑定與評量 第二節 多重障礙的成因 第三節 多重障礙者的出現率與安置率 第四節 多重障礙者的特質 第五節 多重障礙者的教育與輔導 第六節 多重障礙者輔助工具的應用 第七節 多重障礙者面臨的挑戰與發展 第十六章 自閉症/張正芬 第一節 前言 第二節 自閉症的定義、鑑定基準與分類 第三節 自閉症的成因 第四節 自閉症者的出現率與安置 第五節 自閉症者的特質 第六節 自閉症者的教育與輔導 第七節 自閉症者輔助工具的應用 第八節 自閉症教育的努力方向 第十七章 發展遲緩/程國選 第一節 發展遲緩的定義與鑑定基準 第二節 發展遲緩的成因 第三節 發展遲緩者的出現率與早期療育安置 第四節 發展遲緩者的特質 第五節 發展遲緩者的教育與輔導 第六節 發展遲緩者面臨的困境與發展 第十八章 資賦優異/郭靜姿、于曉平 第一節 資優的定義、分類與鑑定標準 第二節 各類資優學生的鑑定 第三節 資優學生的需求評估與教育安置 第四節 資優的成因、鑑出率與安置率 第五節 資優學生的特質 第六節 資優學生的課程與教學 第七節 資優教育面臨的困境與問題 第八節 總結 重要名詞索引

商品規格

書名 / 特殊教育導論
作者 / 吳武典 林幸台 杜正治 胡心慈 潘裕豐 林淑莉 杞昭安 張蓓莉 劉惠美 佘永吉 洪儷瑜 王曉嵐 陳心怡 張千惠
簡介 / 特殊教育導論:本書乃為配合大學及研究所「特殊教育導論」或「特殊教育專題討論」課程之需要而編寫,包含總論和分論兩大部分,共十八章。總論有七章,包括:特殊教育基本概
出版社 / 心理出版社股份有限公司
ISBN13 / 9789861919287
ISBN10 / 9861919287
EAN / 9789861919287
誠品26碼 / 2681926320007
頁數 / 704
開數 / 菊8K
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
尺寸 / 21X29.7CM
級別 / N:無
重量(g) / 1300g

試閱文字

自序 : 吳 序
  本書是以國立臺灣師範大學特殊教育學系教師為班底的集體論著,十多年前在張正芬教授擔任系主任時即進行規劃,也擬了大綱,分配了工作,正式啟動。哪知時光荏苒,幾經人事變化、章節異動,加上時勢變遷、法規更迭,作者們的態度又極其慎重,以致遲遲未能定稿。直至最近,大家卯足全力,終於完工。本書醞釀許久、各界期待已久,終能出爐,實為不易,令人欣喜。忝為創系主任及本書作者之一(本人負責三章),玆不避嫌,在此為本書說幾句好話。本書具有下列特色:

  第一、架構完整,內容豐富:全書包含總論(綜合議題)和分論(各類特殊需求兒童心理與教育)兩大部分,共十八章,就「特殊教育導論」課程的性質而言,該有的都有了。

  第二、理論完備,兼顧實務:在總論部分,除了概念性、歷史性及重大議題論述外,並就鑑定、安置、評量與個別化教育做實務探討;在分論部分,除了介紹各類特殊兒童的定義、分類、成因、特質、出現率、安置率外,並就鑑定標準、教育與輔導、輔具應用,以及面臨的困境與發展等,進行實務解析。

  第三、迎合時潮,又接地氣:凸顯若干熱門而又重要的當代及本土論題,如生涯發展與轉銜服務、專業服務團隊、特殊教育改革運動、兩岸特殊教育、原住民族學生資優教育、融合教育思潮、雙重特殊需求學生教育等。

  第四、資料新穎,中西兼容:每章都會引經據典,中外文獻兼蓄,並且融會貫通,文字力求暢達,避免翻譯味道。

  第五、專家專論,言之有物:各章作者皆為各領域一時之選,講自己專精的事,並且謙卑論述,既不盲目移植,也不自我感覺良好。

  第六、延伸閱讀,擴展學習:每章之末皆推薦延伸閱讀之書籍,並提供相關網站資源,以滿足讀者求知欲,擴大學習效果。

  這是一本特殊教育入門的教科書,由於頗具廣度和深度,也可供作精研特殊教育的參考書。

  本書是一群特殊教育學者的集體智慧與經驗之結晶,雖然力求完美,但必定不完美,在此獻寶,請大家品嚐,也請不吝指正。

吳武典
2020年8月

最佳賣點

最佳賣點 : 這是一本特殊教育入門的教科書,由於頗具廣度和深度,也可供作精研特殊教育的參考書