内容説明
ふつうの中学生のふつうの学びはじつはアートだった。中平千尋と紀子が仕掛けた中学校アートプロジェクトの全貌！平成２５年度文化庁長官表彰。
目次
第１章 「とがび」のはじまりと展開―美術の授業時間数の削減、教育現場の現状への怒りを発端に（「とがび」に至る前段階プレとがび―生い立ちから「光の美術館」などへ；美術館からみたプレとがび―中平式、もうひとつの支流 ほか）
第２章 「とがび」の美術教育―アートのおもしろさを伝える題材とカリキュラム（座談会１ 「とがび」とはどんな美術教育だったのか？；Ｎスパイラル―現代アートの理解を基礎にした１１５時間 １題材３年間一環美術教育カリキュラム ほか）
第３章 「とがび」とは何だったのか？―生徒と関係者が語るとがび（なぜ、子どもたちに大事な絵画を貸したのですか？；とがびプロジェクトはなぜ地域を巻き込もうとしたのですか？ ほか）
第４章 「とがび」のその後へ―とがびから発展したプロジェクトと美術教育の未来（座談会２ 「とがび」以降の美術教育はどうしたらいいのか？課題と未来…；「どがび」から発展したコトづくりプロジェクト「さくらび」 ほか）
終章（増補） 未来をつくるアート／教育―主体的に社会的に自我形成を（アート／教育における自由の問題を考える；特別寄稿その１ 教育における「自由」の問題をめぐって ほか）
資料編
