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- カテゴリ:研究者
- 発売日:2023/03/07
- 出版社: 東信堂
- サイズ:22cm/291p
- 利用対象:研究者
- ISBN:978-4-7989-1809-9
- 国内送料無料
紙の本
米国の特殊教育における教職の専門職性理念の成立過程
著者 志茂 こづえ (著)
1922年から1980年代半ばまで、米国における特異児童協会(CEC)による障碍児教育教師の専門性基準の策定および連邦法の立法要請活動を調査。特殊教育の教職の専門職性理念...
米国の特殊教育における教職の専門職性理念の成立過程
税込
4,730
円
43pt
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商品説明
1922年から1980年代半ばまで、米国における特異児童協会(CEC)による障碍児教育教師の専門性基準の策定および連邦法の立法要請活動を調査。特殊教育の教職の専門職性理念がどのように成立したかを明らかにする。【「TRC MARC」の商品解説】
目次
- 序章 研究課題
- Ⅰ.研究の主題
- Ⅱ.本書の構成
- 第1章 先行研究の検討
- Ⅰ.CECの歴史
- Ⅱ.5つの枠組みによる先行研究の検討
- Ⅲ.小括
- 第2章 米国の特殊教育における教職の専門職性理念の礎
- Ⅰ.はじめに
- Ⅱ.エリザベス・ファレルが考える特異児童・生徒の教育者の在り方
著者紹介
志茂 こづえ
- 略歴
- 1957 年東京都生まれ。
教育学博士。
東京芸術大学美術学部卒業、東京芸術大学大学院美術研究科修士課程修了、ボストンカレッジ大学リンチ教育大学院修士課程修了、東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。
國學院大學文学部教職課程 兼任講師。
共著[訳]レッジョ・チルドレン,ワタリウム美術館〔編〕.『子どもたちの100の言葉 レッジョ・エミリアの幼児教育実践記録』「可能性の物語 その三 アイデアのあれこれ」307-334.日東書院本社.2012 年
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