二版序
比較教育作為一門教育學門的研究領域，歷史已經很久，特別是近年來世界各國都受到「國際學生能力評量計畫」（PISA）或「國際教學與科學教育成就趨勢調查」（TIMMS）之國際學生學習成就評比競賽之影響，紛紛在進行提升學生各學科學習成效之改革，因此更凸顯比較教育這學科研究之重要性。國內的教育學系或研究所內，大都會開設比較教育這科目，因此學生也大多能藉此科目擴充知識領域，增強國際視野，對於專業知識之提升幫助很大。
比較教育作為各國進行教育改革之基礎研究，特別是近年來強調以「證據本位之研究」趨勢，也促使比較教育之研究，更加重視量化數據之探討，以及田野調查之重要性，當然也繼續讓跨國研究之重要性繼續存在。因此，無論是就讀教育學系之學生，或是教育行政之相關官員，甚至是其他領域之相關人員，能夠具備比較研究（comparative studies）之基礎知識與技能，以及具備理解外國教育文化之基礎認知，相信對於我國教育政策之規劃與改善，或是提升全民之跨國教育文化理解，都助益良多。
本書第一次出版是在2007年，至今已有十三年，其中做過四次簡單的修訂。不過，因為居於地球村的時代，各國教育交流非常頻繁，教育制度之互相借鑑也非常多元，所以各國教育政策之改革也隨之劇烈改變，要隨時掌握最新資訊並不容易。此次作者盡可能蒐集最新教育資訊，進行一次比較大幅度的修訂，雖然不一定非常完整，但相信對讀者來說，能夠提供更新的訊息，對於掌握各國的教育動態絕對有所幫助。
本書修訂版分為兩大篇共十三章，仍分為基礎理論篇及各國教育篇。在基礎理論篇沒有做較多的修訂，至於各國教育方面則由十大章所構成，國別包括美國、英國、法國、德國、澳大利亞、紐西蘭、芬蘭、日本、中國大陸，以及中華民國，內容做了許多增刪，資料蒐集到2019年為止。
本書能順利完成再版，特別要感謝心理出版社林敬堯總編輯不斷的鼓勵，終於能夠完成稿件。在進行修訂時，也要感謝賢棣李宜麟博士協助蒐集資料並幫忙整理相關內容，才能夠順利完成，在此一併致謝。在此完稿之際，相信仍有一些不完備之處，尚請學界好友及讀者不吝指教。
楊思偉
於南華大學
2020年3月2日
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