Gramática para professores de língua portuguesa

GRAMÁTICA PARA PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA IEL-0308

Unidade: INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM

Professor responsável: AQUILES TESCARI NETO

Objetivo: O curso, de “formação continuada” e oferecido na modalidade “a distância”, visa a oferecer uma atualização de tópicos gramaticais.

Ementa: Voltado a professores do Ensino Fundamental (anos finais) e médio, o curso tem, como objetivo principal, problematizar o lugar, na Educação Básica, da prática de análise gramatical (em aulas de língua portuguesa). Exploraremos os seguintes conteúdos:
1. Da importância da reflexão gramatical nas aulas de português.
2. O que dizem os linguistas sobre o ensino de gramática.
3. Classes de palavras e categorias linguísticas: por que a sua compreensão é importante nas aulas de português.
4. Ambiguidade estrutural e ensino de gramática.
5. Funções sintáticas, ambiguidade estrutural e aula de língua portuguesa: atividades para o ensino.
6. Contribuições de teorias linguísticas ao ensino de português.
7. Gramática normativa e conhecimento linguístico (I): o uso dos sinais de pontuação.
8. Gramática normativa e conhecimento linguístico (II): o uso do acento grave indicador de crase.

Carga-Horária: 40 horas.

Tipo do curso: CURSO DE EXTENSÃO-S

Pré requisito: MÉDIO

O curso será inteiramente on-line pela plataforma do ZOOM. Serão dez encontros (entre 14/08 e 28/09), às segundas e terças-feiras, das 19h às 22h. As aulas serão ministradas pelo professor Aquiles Tescari Neto (do Departamento de Linguística).

Bibliografia de base:

TESCARI NETO, A.; SOUZA DE PAULA, W.M. O lugar das normas gramaticais e das práticas de análise gramatical no ensino básico e na formação dos professores de língua portuguesa no Brasil. Revista Internacional em Língua Portuguesa - RILP, v.40, p. 93-116.  https://www.rilp-aulp.org/index.php/rilp/article/view/271

TESCARI NETO, A.; PEREIRA, G.S. Julgamentos de gramaticalidade na pesquisa, no ensino e na extensão: popularizando a metodologia da análise gerativa na formação (continuada) de professores. Revista Internacional De Extensão Da UNICAMP / International Journal of Outreach and Community Engagement, 2(00), e021003.  https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ijoce/article/view/14031

TESCARI NETO, A. Constituência sintática, ambiguidade estrutural e aula de português: o lugar da teoria gramatical no ensino e na formação do professor. Work. Pap. Linguíst., 18(2), 2017, p. 129-152. https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/view/1984-8420.2017v18n2p129